VІІІ Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді  імені Тараса Шевченка

28 жовтня 2017 р. на базі Острівської ЗОШ І-ІІІ ст. відбувся ІІ етап VІІІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка, у якому  взяли участь 95 учнів із 31 загальноосвітнього  навчального закладу  району.

Переможцями ІІ етапу VІІІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка стали:

- Касарда Аліна Русланівна, учениця 5 класу  комунального закладу Байковецької ЗОШ І-ІІ ст. Байковецької сільської ради  (вч. Сьомер Г.М.);

- Гладиш Марія Романівна, учениця 6 класу  НВК «Великобірківська ЗОШ І-ІІІ ст.-гімназія ім.С.Балея» (вч.Барбарош Н.Р.) ;

- Дуда Діана Володимирівна, учениця 7 класу Буцнівської ЗОШ І-ІІІст. (вч. Штандрит О.П.);

- Гоцко Юлія Олегівна, учениця 8 класу комунального закладу ЗОШ І-ІІІ ст. с.Товстолуг  Великогаївської сільської ради ( вч. Смільська І.Б.);

- Сисак Ірина Олегівна, учениця 9 класу Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ст.( вч.Безпальок О.Б.);

- Хортик Денис Юрійович, учень 10 класу Острівської ЗОШ І-ІІІ ст.( вч.Тур Л.С.);

- Грицько Софія Юріївна – учениця 11 класу,  НВК «Великобірківська ЗОШ І-ІІІ ст.-гімназія ім.С.Балея»( вч.Радьо Л.Н.).

06 жовтня 2017 року на базі НВК «Мишковицька  ЗОШ І-ІІІст.-ДНЗ» відбувся навчальний семінар з проблеми: «Формування національної свідомості та патріотичних почуттів на уроках літератури . Есе (довільне розмірковування) - вид роботи на уроках РЗМ».

Вчителем української мови і літератури Звір Іриною Богданівною підготовлено і проведено урок-композицію літератури рідного краю  у 8 класі на тему: «С.Чарнецький, Р.Купчинський, Л.Лепкий, М.Гайворонський – співці слави Січових стрільців», проведено екскурсію у кімнаті – музеї українського письменника, поета, члена НСПУ, знаного в Україні майстра веселого жанру, лауреата літературних премій ім. братів Лепких, ім.Уласа Самчука , ім. С.Руданського та ім. Степана Олійника, уродженця

 с.МишковичіБогдана Бастюка.

Методистом ТРМК Стрийвус Н.Б. підготовлено презентацію  та обговорювалось питання однієї із найважливіших форм у системі роботи учителя-словесника  написання есе, види есе, аналізувалась відмінність есе від твору, від нарису, специфіка жанру, технологія підготовки школярів до написання есе, ознайомлено із пам’яткою «Як писати есе», знайомилися із зразками есе з української мови і літератури.

Есе (довільне розмірковування) - одна із форм роботи учителя-словесника

Творче об'єднання "Соняшник" пропонує  перевірити свій рівень навчальних досягнень шляхом виконання завдань відкритої форми побного ЗНО з української мови та літератури та практичні рекомендації з підготовки до ІV етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури (Детальніше)

Про проведення

конкурсу «Соняшник-учитель» - 2017 та

ІХ Всеукраїнської українознавчої гри  «Соняшник»

Про підсумки проведення Всеукраїнської українознавчої гри "Соняшник"-2017 (Детальніше)

ГОТУЄМОСЯ ДО НОВОГО 2017-2018 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

НЕЗАБАРОМ ДЕРЖАВНА ПІДСУМКОВА АТЕСТАЦІЯ

31 березня 2017 року на базі НВК "Домаморицька ЗОШ І-ІІст.-ДНЗ" відбувся майстер-клас вчителя української мови і літератури Чернецької Іванни Іванівни з проблеми: "Формування читацької компетенції. Особливості вивчення нововведених творів у програму 8 класу."
 На думку Іванни Іванівни, основним завданням сучасної літературної освіти – формування уважного читача з добре розвиненими творчими, розумовими, пізнавальними здібностями, який у процесі роботи над твором, максимально наближаючись до авторського задуму, готовий до критичної, виваженої оцінки.

Отже, завданням вчителя літератури є сформувати особистість, яка вміє  адаптуватися до незвичних життєвих реалій, відстояти власну точку зору і власну гідність, бути активною, ініціативною, наполегливою у досягненні поставленої мети, і водночас – співчутливою і милосердною.
     Для досягнення результатів у виконанні цього завдання вчителю потрібно активно, цілеспрямовано залучати учнів до читання, шляхом формування їхньої читацької компетенції.

   Учитель  літератури  має формувати уважного читача з добре розвинутими творчими, розумовими, пізнавальними здібностями, який у процесі роботи над твором , максимально наближаючись до авторського задуму, готовий до критичної, виваженої оцінки, обстоювання власної думки, при цьому врівноваживши у своїй свідомості інші точки зору на предмет обговорення.

Сформувати читацьку компетенцію вчитель літератури зможе, тільки у процесі комплексного вирішення таких завдань:

- зацікавити учнів читанням;

- розвивати цей інтерес до створення постійної потреби у читанні;

- навчити дітей обирати літературу, враховуючи вікові та особистісні інтереси;

- створити належні психолого-педагогічні умови школярам для сприйняття розуміння та оцінки прочитаного;

- забезпечити певні знання учнів з теорії та історії літератури, літературної критики;

- формувати в них навички аналізу художнього твору;
- організувати дослідницьку роботу школярів;

- розвивати їхнє усне та писемне мовлення;

- працювати над постійним удосконаленням естетичного смаку учнів.

Шляхи формування читацької компетентності  школярів 

Основні методи:

     -Читання-розгляд (опора на інформаційно-довідковий апарат книжки). 

-Пояснювальне (коментоване) читання.

-Літературне читання (бесіда морально-етичного спрямування). 

-Метод творчого читання (настанова на творче втілення прочитаного). 

Основні прийоми:

-Спільне визначення теми уроку. 

-Використання рольової гри. 

-Вільний вибір навчального діалогу. 

-Парна і групова форми роботи. 

Спілкування-діалог: учитель – учень – учні.

Вчителем підготовлено та проведено відкритий урок української літератури у 8 класі на тему:" Образи діда Платона і діда Савки - представників українського трудового народу, їхній повчальний урок для солдатів за твором О.Довженка "Ніч перед боєм"