Блог вчителів української мови та літератури Тернопільського району

Блог вчителів української мови та літератури Тернопільського району

26 березня 2018 р.

          23 березня 2018 року на базі Білецької ЗОШ І-ІІ ступенів відбулося засідання дистанційної групи творчих вчителів з проблеми: "Інтеграція навчання – шлях до розвитку творчої особистості". Методистом РМК Стрийвус Н.Б. зверталась увага на те, що оновлення змісту освіти вимагає від нас вчителів розв’язання складної проблеми, як перетворити гігантський масив знань в індивідуальне надбання та знаряддя кожної особистості. Як підготувати молодь до сучасного життя, тобто формувати в неї необхідні  компетентності? Одним із способів їх формування є інтеграція навчальних дисциплін.
Інтеграція може вирішити основні суперечності освіти - протиріччя між безмежністю знань і обмеженими людськими ресурсами.Міністерство освіти схиляється до думки, що нікому не можна дати освіту на засадах якоїсь окремої науки незалежно від інших наук, що інтеграція, тобто органічне поєднання відомостей інших навчальних предметів навколо однієї теми, є однією з найперспективніших інновацій. 
Методистом підготовлено і прокоментовано презентацію з даної проблеми.

Підготовлено методичні рекомендації для вчителів словесників району: 

"Інтеграція навчання – шлях до розвитку творчої особистості"
Вчителем української мови і літератури Мартинюк О.Р. змодельовано  інтегровані уроки української літератури та англійської мови на тему: "Садок вишневий коло хати…» - перлина української та світової  ліричної поезії., української літератури та музики Календарно-обрядові пісні зимового циклу  «Щедрий вечір,добрий вечір!», української літератури та історії В. Рутківський. «Джури козака Швайки» («На козацьких островах»). Творчість відомого українського письменника.Твірпро волелюбних,сміливих героїв, які вміють вистояти у складних ситуаціях.Тема боротьби українських козаків проти татарської орди.
Також Орестою Романівною підготовлено та презентовано посібник для вчителів словесності, мистецтва, класним керівникам та вчителям музики "Муза поетичного слова" про життя Соломії Крушельницької як коштовне мереживо дружніх взаємин з багатьма найвидатнішими діячами української і світової культур, з відомими українськими письменниками, поетами, яких геніальна співачка надихала на творчість. Також Мартинюк О.Р. організовано екскурсію в музей Соломії Крушельницької .



19 березня 2018 р.


З метою залучення дітей  до заходів, спрямованих на вшанування пам’яті Т.Г.Шевченка, вивчення та популяризації його творчості, виявлення та підтримки кращих виконавців художнього читання,  підвищення рівня читацької культури  молодого покоління  16 березня 2018 року на базі Великоберезовицької ЗОШ І-ІІІ ступенів проведено  районний конкурс читців «Тарасовими шляхами»,  учасниками якого стали 43 учні з усіх закладів загальної середньої освіти району.
Журі районного конкурсу  відзначило високий рівень підготовки  всіх  учасників конкурсу, вчителі української мови і літератури, початкових класів приділяють належну увагу  виразному читанню, інтонаційному відтворенню художніх образів,  вдалим підбором репертуару та музичним супроводом  у підготовці учнів до конкурсу.
Майстерністю виконання, виразністю інтонаційного відчуття, чіткістю дикції, міміки, жестів, яскравістю створених образів, сценічністю, оригінальністю відзначились  читці таких шкіл: Білецької ЗОШ І-ІІ ст,
Буцнівської ЗОШ І-ІІІ ст., НВК «Великобірківської ЗОШ І-ІІІ ст.ім.С.Балея», Великоберезовицької ЗОШ І-ІІІ ст., Великоглибочецької ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Я.Стецька, НВК «Домаморицька ЗОШ І-ІІ ст.-ДНЗ», Малоходачківської ЗОШ І-ІІІ ст., НВК «Мишковицька ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ»,  Петриківської ЗОШ І-ІІ ст., Почапинської ЗОШ І-ІІІ ст. та Плотицької ЗОШ І-ІІ ст.
 Переможцями  районного конкурсу читців «Тарасовими шляхами» стали :
серед закладів загальної середньої освіти І-ІІ ступенів
у молодшій віковій категорії 10- 12 років:
Дребіт Діана Олегівна , учениця 5 класу Білецької ЗОШ І-ІІ ст;
у середній віковій категорії 13-15 років:
Сердюк Марта Ігорівна, ученицю 9 класу Плотицької ЗОШ І-ІІ ст.

серед закладів загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів
у молодшій віковій категорії 10- 12 років:
Музика Анастасія Андріївна, учениця 6 класу Буцнівської ЗОШ І-ІІІ ст.;
у середній віковій категорії 13-15 років:
Лаврів Ілона Володимирівна, учениця 9 класу Великоглибочецької ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Я.Стецька;
у старшій віковій категорії 16-18 років:

13 березня 2018 р.


Сторітеллінг – мистецтво захоплюючої розповіді або як уникнути одноманітності на уроках

Актуальність означеної теми визначається потребами сучасного українського освітнього процесу й основними програмними документами щодо реформи загальноосвітньої школи, які зумовлюють роботу над подальшим удосконаленням системи вивчення української мови, пошук шляхів формування й розвитку мовних і мовленнєвих компетентностей. Сучасне суспільство української держави вимагає удосконалення освіти до європейського рівня. Спираючись на європейські цінності людина повинна бути мобільною, конкурентоспроможною, творчою, справедливою та толерантною. Школа має надати  інтелектуальний та соціальний розвиток особистості, що є базою для подальшого навчання учня та його майбутнього працевлаштування.  У навчально-виховному процесі учителям  необхідно використовувати ті засоби навчання, які є цікавими для учнів, створювати умови для підвищення їх пізнавальної активності.   
Сучасний учитель має стати тим, хто навчить дітей не боятися невідомості, підходити до всього творчо, критично аналізувати інформацію, рефлексувати,
спілкуватися, співпрацювати з людьми. Безумовно, кожному педагогу є, про що сказати учням на уроці, але й в учнів є чимало цікавого, чим би вони хотіли поділитися з учителями. Діти мають хай невеликий, але важливий досвід життя, своє бачення світу й думки щодо тих процесів, які в ньому відбуваються. Як же організувати такий обмін думками між учителем та учнями? Допоможе в цьому метод сторітелінгу (англ. Storytelling - мистецтво захоплюючої розповіді).   
   Відомо, що все, про що ми говоримо з емоціями, запам’ятовується краще, ніж факти (навіть і незвичайні) і цифри (навіть найважливіші), спонукає до міркування. Психологічно все просто: ті чи інші історії або випадки більш виразні, цікаві,  легше асоціюються з власним досвідом, ніж правила або вказівки. Цей метод сприяє розвитку культури в комунікативній взаємодії учнів, розширює їх інтелектуальні та пізнавальні можливості, не вимагає великих ІТ- витрат. Його можна застосовувати на всіх етапах навчального процесу в школі на уроках української мови та літератури, зарубіжної літератури, історії, іноземної мови. Використання технології сторітелінгу на уроках  української словесності  дає поштовх розвитку мовних і мовленнєвих компетентностей  школярів. Технологія  сторітелінгу є однією з інноваційних педагогічних технологій, що допомагає учневі засвоїти матеріал, поданий у вигляді цікавої захоплюючої історії,  сприяє розвитку його особистісних якостей, демонструє  унікальність уяви кожної дитини, дозволяє  проявити активність та творчість.
Пропонуємо детально ознайомитися  із технологією сторіотрелінгу  (Презентація)   


та практичним застосуванням методу сторітелінгу на уроці української мови у 8 класі (конспект уроку, додатки, презентація до уроку) на тему «Кома між однорідними членами речення», який підготувала Войткович Н.Б., учитель української мови і літератури Почапинської ЗОШ І-ІІІ ст.

3 березня 2018 р.

СОНЯШНИКУЄМО!!!

01 березня у всіх загальноосвітніх закладах середньої освіти Тернопільського району відбулася Всеукраїнська українознавча гра "Соняшник - 2018" серед учнів 5-11 класів.




1 березня 2018 р.


28 лютого в актовому залі Тернопільського

вищого професійного училища № 4
 ім. Михайла Паращука відбулася довгождана і незабутня зустріч вчителів-словесників з відомим українським філологом, дослідником української мови і літератури, автором багатьох підручників
 Олександром Авраменком.
Враження від зустрічі - надзвичайні і незабутні. Адже з перших хвилин спілкування, він зумів зачарувати нас своїм мелодійним голосом. Цікаво, просто, проникливо і переконливо говорив не тільки про сучасні філологічні проблеми шкільної освіти, а й окреслював шляхи їх подолання. Несучасність українських хрестоматій, некомерційність підручників, перевантажена програма, застарілі теми, що не відповідають сучасним мовленнєвим ситуаціям, комп'ютерно залежні діти, які не хочуть і не будуть читати великі тексти чи суцільну трагедійність – усе це настільки виявилось близьким і болючим для всіх словесників, які зібралися на цій зустрічі. Олександр Авраменко "презентував" українську мову як сучасну і модну - ось у цьому, напевне, і криється секрет його успіху. Позитивний, цікавий, талановитий фахівець, адже демонструє молоді, що знати українську не тільки модно і престижно, а й комерційно вигідно!
Дякуємо Олександру Авраменку за позитив!